RSS
热门关键字:奔驰娱乐官方网站 www.g22.com
当前位置 : 首页 > 销售区域

幼儿园区域活动规则制定

来源:本站作者: 时间:2019-06-24 23:36:04点击:

  幼儿园区域活动规则制定_少儿英语_幼儿教育_教育专区。浅谈幼儿园区域活动规则的制定 摘 要:区域活动具有自由性、自主性、个性化的特点,不仅满 足幼儿发展的个性需要,而且为幼儿提供一个更加宽松、自由的学 习空间。幼儿园的规则是幼儿园保教活动中幼儿遵守的标准

  浅谈幼儿园区域活动规则的制定 摘 要:区域活动具有自由性、自主性、个性化的特点,不仅满 足幼儿发展的个性需要,而且为幼儿提供一个更加宽松、自由的学 习空间。幼儿园的规则是幼儿园保教活动中幼儿遵守的标准、法则 或习惯,是幼儿园开展有序的保教活动的前提,自由与规则不是对 立的,在一定的程度上是相互统一、相辅相成的。 关键词:幼儿园;区域活动;规则 中图分类号:g610 文献标识码:b 文章编号:1002-7661(2013) 07-256-01 区域活动具有自由性、自主性、个性化的特点,不仅满足幼儿发 展的个性需要,而且为幼儿提供一个更加宽松、自由的学习空间。 但这种自由不是无限扩张的绝对自由,真正的自由必须建立在适宜 的规则之上,区域规则是活动顺利开展的内在需要,是由区域活动 的整个情景内在决定的。因此,必要的区域规则,才能保证区域活 动的自主、高效。 一、影响活动正常进行的必要规则,由教师在活动前明确规定 幼儿年龄较小,教师出于对安全、秩序、卫生等方面的考虑,更 出于活动能正常进行的必要,教师在区域活动开展之前就要规定规 则,以保证区域活动的正常进行。例如大班沙区,幼儿可进行沙画、 筛沙、漏沙等活动,如果没有必要的规则保证,就会出现这样的情 景,沙子满地、幼儿眼睛、鼻子、衣服都是沙子、幼儿打沙 “仗” 等, 安全问题受到威胁。 这就要求教师在幼儿活动前提出明确要求: 玩沙时必须蹲下来,不能扬沙子、掉到地上的沙子要及时清扫等, 这样,从大局上保证了区域活动顺利进行。 二、以解决区域活动中出现的问题为线索,师幼共同制定规则 在区域活动的规则制定中,要打破过去单纯由教师制定规则的状 况,倡导幼儿做自己的主人。这一情景比较多的出现在区域活动中 面临的问题,又是幼儿自行无法解决的,需要教师及时组织幼儿讨 论解决方案,制定新的规则,才能保证幼儿游戏的继续。例如:在 益智区棋类游戏中,飞行棋、五子棋、斗兽棋等幼儿产生了浓厚的 兴趣。可是好景不长,下棋丢骰子、少棋子的,没几天,几副棋就 不能玩了。针对这一问题,教师召集幼儿看看损坏的棋子,让幼儿 讨论怎样解决这一问题,引导幼儿萌发为下棋建立活动规则的愿 望。在讨论中教师抛出: “为什么会出现这样的情况,怎样保证这 些棋子不丢失,不损坏,通过讨论,幼儿各抒己见,并达成一致意 见:如进入益智区下棋要挂牌、每次只能允许进入 6 名小朋友(两 名观棋者) 、每次玩 3 局要轮换、最后下棋的小朋友要把棋子整理 好送回原处等。小朋友互相监督,如果不遵守规则下次停止一次玩 棋??经过教师引导而讨论制定、修改的规则,让幼儿感受到区域 活动的顺利进行关系到每个幼儿的切身利益。这需要幼儿自己主动 寻求各方面利益的平衡,在这种平衡中才能满足幼儿活动的愿望, 这种规则对幼儿而言不是约束,幼儿一般都能自觉遵守。 三、一些有争执的问题规则,应该由幼儿自行商讨、修正解决 区域活动中幼儿之间常常发生一些争执,频繁出现告状的现象, 当幼儿发生争执后教师没有必要告诫幼儿或劝说幼儿发扬风格、彼 此谦让合作。 其实,合理的争执过程实际上是幼儿观点碰撞过程,也是幼儿在 保持自我、展示自我的过程,正是双方的争执甚至是较量,才能使 幼儿逐渐的认识到别人的存在,感受到除自己以外其他人的利益存 在。区域活动的规则从大家的利益出发而制定的,排除了个人自我 的倾向,这样的规则使幼儿学会从他人的角度来思考与解决问题。 例如:中班语言区新投放了一台带麦克风的录音机,幼儿可以跟 着讲故事。可活动中出现了幼儿抢麦克风的现象,来告状的不少, 争执很多; “老师,二宝不让我听故事;老师他抢录音机;老师该 轮到我了,可是他不肯把麦克风还给我?? 于是教师适时地把问题抛给幼儿自行解决,一开始争执的几名幼 儿经过讨论后,一致同意——每个幼儿只能讲或听一个故事(其他 幼儿是观众) ,可是这一规则一实行,问题又出现了——故事的长 短不一、有的时间长、有的时间短,幼儿很难控制,不平衡的想象 又出现了。幼儿继续讨论最后决定,参加语言区的小朋友要排队, 拍到前面的小朋友先参加活动,五分钟位一个单位, (教师监督) 轮流听说,不管故事是否结束,时间一到就要传到下一个小朋友, 每次参加的人数在 4 人(进区卡) 。这样语言区在幼儿的商讨下形 成新的规则,游戏回到了互让、互相监督的氛围。由此可见,教师 要充分的相信幼儿, 发挥幼儿的自主性与创造性, 要敢于大胆放手, 让幼儿自行商讨、修订规则,解决冲突,使规则更容易为幼儿理解 和超越,让规则真正成为幼儿学习、生活的重要组成部分。 幼儿园的规则是幼儿园保教活动中幼儿遵守的标准、法则或习惯, 是幼儿园开展有序的保教活动的前提,自由与规则不是对立的,在 一定的程度上是相互统一、相辅相成的。 教育家洛克早就这样指出: “驯良死板的儿童,既不会吵闹、也不 会使干扰成人,但这种儿童终生对自己和别人都是没有用处的,不 可能有什么作为。 幼儿园的教育应是自由的教育,这样幼儿才能自由、富有个性的 成长。区域游戏中动态的游戏规则的制定,为幼儿提供一个更加宽 松、自主学习的活动氛围,使区域活动充满生机与活力。

上一篇:销售管理系统
下一篇:返回列表
最新评论共有 位网友发表了评论
发表评论
评论内容:不能超过250字,需审核,请自觉遵守互联网相关政策法规。
用户名: 密码: 验证码:
匿名?
赞助商链接